米涂兒童美術(shù)和傳統(tǒng)的兒童畫教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，因為每一個孩子具備天生的藝術(shù)家潛質(zhì)，擁有無限想象力，單純追求結(jié)果為導(dǎo)向的技巧性學(xué)習(xí)限制了孩子的思想，不能讓孩子體驗到真正的藝術(shù)。米涂保護孩子的想象力，從小接觸藝術(shù)的熏陶，擁有開拓的思維。因此，米涂課程包含了知識、觀察、創(chuàng)意、創(chuàng)作和審美這5大項學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這些讓孩子邁進絢麗的藝術(shù)殿堂，提升自己的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。
1藝術(shù)啟蒙親子班
課程內(nèi)容：
以交流、探索、合作的形式，讓孩子和家長一起參與藝術(shù)創(chuàng)作的課程，促進融洽的親子關(guān)系
年齡段：幼兒園（零基礎(chǔ)）
2藝術(shù)潛能拓展班
課程內(nèi)容：
運用多種媒介、技巧與創(chuàng)意，從基礎(chǔ)課程講解，循序漸進，開啟孩子們的藝術(shù)感官。
年齡段：4-6歲
3趣味暢想班
課程內(nèi)容：以平面、立體及集體創(chuàng)作，刺激孩子各種感官，重視探索、認知和動手實踐，對課堂教育作有效補充年齡段：7-10歲
3種能力培養(yǎng)
觀察力
觀察不等于簡單地看，孩子們通過觀察的方法，認識、了解、感受事物
創(chuàng)造力
創(chuàng)造力不等于想象力，它是專業(yè)性知識、開拓性思維與個性的結(jié)合
審美力
除了美術(shù)知識與美術(shù)規(guī)律，更重要的是培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美[查看全部]、欣賞美、創(chuàng)造美的能力
4大教學(xué)特色
藝術(shù)與生活的結(jié)合
以普世價值的傳遞，審美素質(zhì)的培養(yǎng)為根本，并量化呈現(xiàn)在課堂上。
適齡培訓(xùn)
快樂教學(xué)：非娛樂化教學(xué)，根據(jù)孩子的生理、心理發(fā)展特征實施教學(xué)；小班授課。為了讓小朋友能上好米涂的課，愛上美術(shù)課，米涂的課件發(fā)放和班級設(shè)置都按照孩子的生理、心理年齡來劃分。我們研發(fā)了趣味系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)、美術(shù)系統(tǒng)這三大系統(tǒng)。不同年齡階段的孩子通過老師相應(yīng)的趣味教學(xué)傳達，更易于理解、吸收知識，讓藝術(shù)創(chuàng)造具有無限魔力，讓美術(shù)課堂變?yōu)槟Хㄕn堂。
專業(yè)的課程
5年的摸索和研發(fā)，建立美術(shù)、趣味、教學(xué)三大教學(xué)系統(tǒng)，以美術(shù)為切入點，不以美術(shù)為娛樂手段或包裝手段，即米涂對兒童美術(shù)的教學(xué)，牢牢抓住美術(shù)知識、美術(shù)規(guī)律和美術(shù)技法展開，并探及其內(nèi)在本質(zhì)進行分析、選擇和判斷。因此在米涂，孩子們不會出現(xiàn)只背誦結(jié)果而不理解事物的特征與變化，如：只會畫西瓜而不會畫圓形，只會畫彩虹而不會畫彎彎的弧線。在米涂，孩子們可以盡情的玩“色彩”，而不是“玩”顏料，可以做有想法，有內(nèi)容的設(shè)計而不僅僅是
好看的涂涂畫畫。
無范畫、無臨摹教學(xué)，在米涂的課堂上，從始至終不會出現(xiàn)任何與本次課程有關(guān)的范畫，甚至是局部的范畫，這大大提升了教學(xué)的難度，但恰恰給予了孩子自由創(chuàng)作的空間。無范畫的教學(xué)模式，以尊重孩子的生理、心理特征為前提，將科學(xué)、尊重、專業(yè)，潤物細無聲地融入藝術(shù)課堂，讓小朋友們快樂地獲得知識，獨立地創(chuàng)造出個性化的作品來。
